忻州三中:不懈努力 走出低谷 创造佳绩
忻州三中是我市一所相对比较年轻的学校,从1995年第一届学生高考到2001年,应届生达线率一直名列全市前茅。然而,2002年,三中高考应届生达线率骤然下降至9人,并且连续几年徘徊不前。与此同时,学校还面临着办学条件差、生源质量差、优质教师外流等问题。在这种情况下,忻州三中的出路到底在哪里?这成了摆在所有三中人面前的一道难题。
2005年,学校新的领导班子上任后,面对现实,理性分析,寻找差距和突破口。通过全体教职员工共同努力,忻州三中以创办“老百姓满意的学校”为指导思想,抓住创办示范高中的机遇,确立了“强化管理、优化服务、提高办学质量、打造忻府区第一”的办学三年目标。坚持“以人为本、科研兴校、严谨治学、特色突出、全面发展”的办学理念,在教学上倡导并落实了“低起点、小步走,夯实基。鄢晒,积累自信”的成功教育思想,在学生管理上倡导并落实了“美好人生从良好的行为习惯开始”的管理理念。
——狠抓教学常规落实,深化课堂教学改革。全体教师认真落实学校管理制度,强化过程管理,强化细节管理,杜绝教学随意性,努力营造“认真备课、精要讲授,强化训练、针对辅导、紧张学习”的教学氛围。学校领导经常深入课堂听课,检查教案、学生作业和纠错本,有针对性地解决教学中存在的问题。学校重视对毕业年级学科教学进行指导,组织 “教学开放周”活动,自觉接受家长、社会对教学工作的评价,有效地促进了教学目标的实现。
——认真落实“低起点,小步走,夯实基。鄢晒,积累自信”的成功教育教学理念。针对学生基础较差的实际,学校要求教师必须在教材处理、讲课、备考中夯实基。圩孕,老师们要尽力调动学生的积极性,在教学上,力求做到“起点要低一点、步子要慢一点、基础要牢一点、反复巩固要多一点、知识落实要牢一点”。
——认真落实“美好人生从良好的行为习惯开始”的管理理念。学校大力引导学生树立“行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运”的理念,突出自主教育、个性教育、成功教育;要求教师每周都要和学生谈话,并周周对教师工作、学生学习情况进行考核通报。学校将德育贯穿于教学的全过程,强化常规管理,注重学生良好学习习惯的养成,对学生严格要求,严格管理,严格训练,严中有爱,增强德育的针对性、实效性、吸引力和渗透力,形成了良好的班风、学风和校风。
——重视青年教师的培养。三年来,学校招收了30多名刚毕业的大学生充实到教学岗位上,并加大培养力度,认真做好“对结子”工作,以老带新,发挥老教师的“传、帮、带”作用;组织青年教师举行各种教学课堂大赛,并鼓励青年教师参加各类培训。
——重视集体备课和加强学科组建设。三中集体备课的过程一般包括教师预备、学科组集体备、教师复备、主备教师登台演练,同组教师听课研讨四个阶段。学校实行学科组长教学目标责任制,把集体备课、教案检查、学案编写、考案把关、考后分析等工作全部交给学科组完成;学校加强学科组的目标考核,加强学科组活动的过程监控;教研活动严格做到四个保证:保证活动人员、保证活动时间、保证活动内容、保证活动质量。
——加大周练月考力度,加强考试管理。在考试管理上,三中以“考前抓命题,考中抓考风,考后抓讲评反馈”的原则去管理考试,狠抓试题质量、考试纪律和成绩分析中发现的问题,做好考前、考中、考后的每一项工作。最后,教务处综合分析,编写《学情简报》,向全体教师通报分析结果。
——做好优秀生、临界生、潜力生的培养工作,实行“导师制”。学校将优生、临界生、潜力生分解到教师,从学习、考试、心理各个方面入手与他们定期谈话,认真分析他们的学科发展情况,及时给予指导和关心。
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